2 parties :

SEQ 2 Découverte du monde économique scientifiques et des métiers à travers la fabrication d’un objet technique.


SEQ 5 Rappel sur LE BESOIN et LE CDCF ( découverte d’un objet technique)

Révision Analyse du besoin et CDCF ( aller tout en bas de page : partie 2 objet technique) pour le DST de novembre 2019 : Regarder la vidéo sur  » le CDCF ». Tout recopier avec ex « console jeu vidéo ». (bête à cornes, diagramme pieuvre et tableau cdcf)

Pour le dst et le brevet blanc de janvier 2020, revoir le cdcf et la chaine d’energie et chaine d’information : comprendre a quoi correspond chaque bloc, les élélements qui en découlent… .

OBLIGATOIRE POUR CEUX QUI N ‘ONT PAS RÉUSSI LE DST


Dans cette séquence, Nous allons étudier un objet technique, énoncer le besoin (bête à cornes) et les contraintes (diagramme pieuvre) afin de comprendre son fonctionnement et son utilité ! et savoir comment ? par qui ? est conçu cet O T.

 Cela vous aidera à trouver différents métiers liés à ce besoin.  Un projet sera réalisé en groupe, les tâches devront être partagées, une partie du travail à la maison.

Découverte professionnelle « Regards sur les métiers » 

« Regards sur les métiers » est un projet portant sur la découverte des métiers !

Stimuler la découverte des métiers par les jeunes en faisant appel à leur créativité design.

À la découverte des métiers ! « Je suis éco-responsable ». 

le papier doit être utilisé intelligemment, privilégier les présentations numériques.

Thème 2 : les objets, les systèmes techniques et les changements induits dans la société

 

SEQ : « Découverte du monde économique et des métiers »

l’objectif est de s’initier à la vie économique et au monde de l’entreprise.

Domaine : « Les langages pour penser et communiquer »

Compétences utiles pour résoudre cette problématique

CT 4.1 – Décrire, en utilisant les outils et langages de descriptions adaptés, la structure et le comportement des objets.

– Elaborer un document qui synthétise ces comparaisons et ces commentaires (OTSCIS.1.4)

CT 1.4 Participer à l’organisation et déroulement de projets

•Education aux médias et à l’information : réaliser des recherches, confronter des documents.

Dans le cadre du parcours Avenir, chaque élève de Troisième devra participer à la réalisation d’une fiche métier présentant un métier  scientifique. Ce travail donnera lieu à la création d’un petit livret numérique.

Parcours avenir

Rappel : Le parcours Avenir est conçu pour permettre à chaque élève de la classe de 6ème à la classe de terminale de construire son parcours d’information d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel. (Pour tout savoir du parcours Avenir)

Le projet trouve toute sa place dans le parcours Avenir. Il permet aux élèves de s’engager dans un projet collectif, de découvrir le monde économique et professionnel par le biais  de recherches d’informations…

Diverses compétences sont travaillées : apprendre à s’informer sur un métier bien sûr, mais aussi respecter un cahier des charges, travailler sur la composition d’une image, sélectionner l’information utile ou encore rédiger des textes concis…

Dans le cadre des activités du cours de Technologie, les élèves découvrent des pratiques et des techniques inspirées du monde professionnel et économique.

IL Y AURA DEUX PARTIES 

PARTIE MÉTIERS ……………………………………………………………………………………………………

Activité 1 : Organisation des équipes pour le projet livre intéractif sur les métiers

Présentation du projet à la classe : Découverte de la boite à métiers  qui suis je ?

En racontant l’histoire d’objets, de leur conception à leur réalisation, l’approche pédagogique développée dans la « Boîte à métiers » propose une plongée au cœur des métiers d’une filière professionnelle particulière.

A partir d’objets techniques et d’une fiche métier, les élèves s’approprieront le projet en présentant quelques métiers scientifiques.

RECHERCHE ET RÉALISATION DE LA FICHE MÉTIER

interview :


INGENIEUR E-INTEGRATION SATELLITE

https://www.airemploi.org/metiers/industrie-aeronautique/167-ingenieur-integration-satellite


Pour rechercher les informations sur la fiche métier, les élèves doivent s’inspirer du site de l’ONISEP ou ce site : Les métiers.net.

http://www.crij.org/fr/page-pdf/2-895-les-metiers-de-l-industrie-aeronautique-et-aerospatiale.php

mpdf_crij.org EN PDF

ou site spécifique à ce domaine scientifique :  https://www.airemploi.org/metiers/industrie-aeronautique

Les métiers du cap au diplôme d’ingénieur devront être représentés !

disponible au cdi :

Objectifs/compétences travaillées

  • Se familiariser avec l’environnement économique, les entreprises, les métiers.
  • Etre capable de décrire un métier : conditions de travail, liste d’activités…
  • Utiliser des techniques de recherche documentaire.
    • Repérer la structure spécifique d’un texte documentaire (ici, la fiche métier)
    • Extraire les informations importantes d’un document papier et / ou numérique.
    • Créer un document numérique informatif.

Regardez « Comment choisir son métier » sur YouTube

Déroulement

1.     Une fiche métier, à quoi ça sert ?

Distribuer ou faire visionner aux élèves la fiche métier en images « Pâtissier ».
Leur demander D ‘EXPLIQUER  à l’oral ce qu’est une fiche métier. A quoi ça sert ? A qui ça s’adresse ? Qu’est-ce qu’on y apprend ? Où trouve-t-on habituellement des fiches métiers ?

2.     La composition de la fiche métier

Demander aux élèves de regarder attentivement la fiche métier et de faire une synthèse
  • Quelles sont les différentes rubriques de la fiche ?
  • Expliquer ce qu’est l’Onisep.

3.  Présentation du travail à réaliser

Mission confiée à la classe :

Certaines fiches métiers sur Onisep.fr qui vous concernent sont parfois difficiles à lire. Pour qu’elles soient plus simples à regarder pour tous les élèves du collège, et les aider à comprendre le mode professionnel, pouvez vous les améliorer en réalisant certaines rubriques.
Passer en revue avec les élèves les différentes rubriques de la fiche.
Aidez vous de la carte mentale pour chercher vos informations !

carte mentale pour chaque carte métier

Rechercher des informations sur le métier, sur internet, sur les lectures disponibles au cdi ou internet.

Les élèves complètent /adaptent la carte du métier selon les différentes sources trouvées sur internet.

ORGANISATION D’UN GROUPE DE PROJET, RÔLE DES PARTICIPANTS, PLANNING, REVUE DE PROJETS

Présentation : Travailler en groupe, ce n’est pas toujours simple ! Mais pourquoi le faire alors ?
Comment déterminer qui fait quoi et quels sont les outils pour suivre le projet?

fiche FC

organisation-d-un-groupe-de-projet

DIC14_Planification-Revue

DIC14_Organisation-Projet

Activité 2 : Réaliser une fiche métier par élève. ( pour le livret numérique)

UNE AFFICHE design MÉTIER par SECTEUR et FAMILLE intégrant un code barre VERS un livret numérique pdf regroupant les métiers par famille étudiés. Les noms des élèves, îlot, classe, doivent apparaître.

EXEMPLE DE RÉALISATION ( pouvant être améliorer graphiquement)

4FAMILLES_METIERS pdf

Fiche ressources  graphique : fiche carte métier word
 
j’ai donné le modèle carte métier sur école directe à télécharger
 
A télécharger en haut de page
 
LA CHARTE GRAPHIQUE et carte 
 
(ressource science animation)
                  recto                              verso
modèle  a reprendre sur un traitement de texte ( dimension de la carte hauteur 9 cm / largeur 6.7 cm), a coller recto / verso
hauteur cadre 2 cm (intitulé du métier) :

Réaliser une affiche PAO informative sur le logiciel de votre choix :

Intégrer un QR code sur l’affiche, en lien vers l’ url de votre livret numérique ou sera représenter quelques informations sur le métier et le secteur étudié.

Exemple affiche métier : Infographiste

quelques idées !

Exemple livret métier : Pâtissier

ETAPE 1 : Outils pour la réalisation de son livret numérique (fiches métiers) :

Etape initiale : Réalisez vos pages FICHES MÉTIERS sur un traitement de texte, convertissez les TOUS en pdf depuis word. (vous savez faire ? il suffit de faire enregistrez sous et de choisir format pdf)

EXEMPLE DE CONVERTISSEUR DE LIVRET NUMERIQUE

Communiquez autrement avec le livret numérique !

Créez des flipbooks réalistes sans aucun effort.

C’est le rôle du secrétaire rédacteur numérique, dans le groupe, il peut être secondé par un assistant pour l’aider ! 

Flipsnack est un logiciel gratuit de création de flipbook qui peut être utilisé pour créer des publications digitales attrayantes avec un effet réaliste de pages tournées sans aucun effort. Vous pouvez transformer vos PDFs en version digitale.

cliquer sur le lien internet : et choisir ESSAYER GRATUITEMENT

https://www.flipsnack.com/fr/digital-flipbook

Vous cherchez une façon de créer des publications interactives avec un effet de page tournée 3-D. Téléchargez vos documents pdf sur notre plateforme pour convertir facilement chaque PDF, JPG, ou PNG en un superbe flipbook interactif.

Réaliser votre livret et insérer tous vos pdf. Tout est indiqué.

FLIPSNACK VOUS DONNERA UN LIEN INTERNET DE VOTRE LIVRET MÉTIER NUMÉRIQUE. 

Le site stocke les livres numériques.

Vous utiliserez le lien url obtenu sur le générateur de code barre.


j’ai fais le test pour vous 🙂 exemple de  flipbooks 

Exemple de lien : le livre interactif « page tournée » que j’ai crée en 10 min, pour une activité

https://www.flipsnack.com/technobriez/activit-s-r-seaux.html

ETAPE 2 :  EXEMPLE DE GENERATEUR LISIBLE AVEC TOUTE APPLICATION

pour insérer un code barre rapidement, il faut avoir créer son flipbooks (réaliser votre livret numérique pdf comme

pour  étape 1. en ajoutant toutes les fiches métiers converties en pdf)

Aller sur le site ci dessous :

https://fr.qr-code-generator.com/

Taper l’url obtenue à l’étape 1 avec flipsnake.

Créer un code barre barre, puis le personnaliser. Télécharger le.

Il suffira juste de l’intégrer sur votre affiche FAMILLE de métiers, avec un copier/coller ou insertion image.

ÉVALUATION TP  du projet : PRÉSENTATION DU PROJET – CARTES SUR LES MÉTIERS ET AFFICHE INTERACTIVE AVEC QRCODE

Travail en groupe_AUTOEVAL

GRILLE d’evaluation projet groupe

qui fait quoi ?

coordinateur : PLANNING / ORGANISATION

secrétaire TOUS POUR FICHES MÉTIERS

rédacteur numérique POUR FLIPBOOKS :

gestion bruit / matériel / pour QR CODE :

porte parole/graphiste + assistant POUR AFFICHE PAO :

exemple de logiciel pour le graphisme CANVA

Créez en clin d’œil des infographies percutantes, le plus  simplement.

 

et présentation orale possible avec le pecha kucha (diaporama japonais)

Genially diaporama interactif

https://www.genial.ly/fr

Genially, l’outil qui donne vie à vos contenus

Adobe spark vidéo

https://spark.adobe.com/fr-FR/

Créez des graphiques sociaux, de courtes vidéos et des pages Web pour vous démarquer, en quelques minutes | Adobe Spark

La signification des couleurs et des polices d’écritures :

Charte-Graphique-CouleursCharte

-Graphique-Typographie

Domaine : PRATIQUER DES DÉMARCHES SCIENTIFIQUES ET TECHNOLOGIQUES

Élément de programme :

Participer à l’organisation et au déroulement de projets.


Domaine : CONCEVOIR, CRÉER, RÉALISER

Élément de programme :

Réaliser, de manière collaborative, le prototype de tout ou partie d’un objet pour valider une solution.



REFLEXION : et les femmes dans tout cela ? et le handicap ? et le milieu social ? pour reussir…. .

ACTIVITE ARGUMENTATION

introduction : femmes et métiers du numérique

ETUDE DE CAS – TRAVAIL DE GROUPE en salle info. (ouvrir le livret sur le site onisep)

http://www.onisep.fr/Formation-et-handicap/La-collection-Pourquoi-pas-moi/Pourquoi-pas-moi-L-industrie-aeronautique-et-spatiale

RECHERCHE DOCUMENTAIRE – RÉPONDRE AUX QUESTIONS DES ETUDIANTS

Des réponses aux questions que vous vous posez

« Comment rebondir et passer du sport ou du bâtiment à l’industrie aérospatiale ? » ; « J’ai arrêté mes études après le CAP : devenir ingénieur aéronautique, est-ce possible ? » ; « Une fille peut-elle réussir dans un métier technique ? » ; « Après un accident ou une maladie, pourrai-je faire carrière dans l’aéronautique ? » Des interrogations que vous partagez peut-être.

Douze jeunes professionnels apportent des éléments de réponse à travers leur témoignage : ils vous livrent leurs parcours et vous expliquent pourquoi ils ont osé. Essentiels aussi, leurs conseils et le retour de leur responsable.

LIENS INTERNET

http://www.onisep.fr/Publications/Parcours/Les-metiers-de-l-industrie-aeronautique-et-spatiale

Vous êtes en pleine reflexion sur votre avenir professionnel…

Et moi, qu ‘est ce que j’aime ?

Mieux se connaitre : Quiz : Des métiers selon mes goûts

http://www.onisep.fr/Decouvrir-les-metiers/Des-metiers-selon-mes-gouts

puis regarder le détails de profils ci dessous , en fonction des pourcentages obtenus !

vous en serez un peu plus sur votre personnalité … 😉 et qui sait ? peut être une idée sur un métier.

Ne pas hésiter à suivre les MOOC EN LIGNE : 

Quel est ton profil ?

Ose les métiers de l’industrie du futur

L’industrie qui désignait historiquement une activité manuelle, désigne à présent toute activité de production de biens matériels en grand nombre en transformant des matières premières, ou des matières qui ont été elles-mêmes transformées, en utilisant différentes sources d’énergie.

Alors, idée reçue ou pas ? A toi de découvrir !

https://view.genial.ly/5e4655b7c663b40ee71e739d/game-action-flip-idees

extrait sur univers du Big Data

Chaque ________, plus de 204 millions de mails sont envoyés dans le monde, 2 millions de recherches sont faites sur Google, et 2 millions de « likes » sont enregistrés. A ton avis ? choisi :  minutes , heures, jour

La réponse est minutes.

Même dans l’industrie cosmétique, le big data est présent et peut même être utilisé pour renforcer une odeur d’un parfum ! En effet, en accumulant de nombreuses données sur les odeurs, et en utilisant des robots avec des puces électroniques, on est capable d’analyser et recréer des parfums recherchés.

Si on veut faire bref, on peut définir le Big Data comme une masse de données complexes qui provient de multiples sources et qui est en général utilisée pour résoudre des problèmes. Il faut préciser que le Big Data n’est pas quelque chose qui est propre à l’industrie : on le trouve dans tous les secteurs économiques ! 

A toi de jouer ! https://view.genial.ly/5e42caddd2e2250ef095b77f/interactive-image-image-interactive




PARTIE DÉCOUVERTE O.T  (SEQ 5 ) …………………………………………………………

CT 2.1 – Identifier un besoin et énoncer un problème technique, identifier les conditions, contraintes (normes et règlements) et ressources correspondantes.

Qu’est ce qu’un besoin ?

Le besoin des utilisateurs

Les entreprises réalisent régulièrement des enquêtes de satisfaction afin de mieux connaître les besoins de ses clients.
Ainsi, les fonctions principales d’un nouvel objet ou service sont redéfinies.
La satisfaction des utilisateurs peut être vérifiée à travers des tests de performance ou des enquêtes.

L’environnement économique et sociétal

Le contexte économique et sociétal fait évoluer les besoins des utilisateurs. À cela, s’ajoutent les normes définies par des institutions reconnues et sont imposées à tous les fabricants.
Les normes ont pour but de favoriser les échanges commerciaux tout en garantissant la sécurité des utilisateurs. Il faut ainsi adapter les objets techniques à ces nouvelles contraintes.

Le besoin dans le cahier des charges

Les concepteurs résument dans un document le besoinles contraintes et les normes que l’objet technique doit respecter.
Ce document est le cahier des charges.
Les performances à atteindre doivent être définies et chaque fonction technique doit être caractérisée avec des critères mesurables ou observables.
Le cahier des charges prends aussi en compte la fin de vie de l’objet technique.

boite à métiers: découverte de l’objet technique

projet  : La « boîte à métiers » – spatial

Le satellite, de l’idée à la mise en orbite… Remontez la chaîne des métiers !

Nous allons étudier un objet technique, énoncer le besoin (bete à cornes) et les contraintes (diagramme pieuvre) afin de comprendre son fonctionnement et son utilité ! dans un cdcf.

  1. UN OBJET : LA RÉPONSE A UN BESOIN

Rappel : ressources

besoin

exemples-cahier-charges (1) (1) analyse fonctionnelle

RECHERCHE DE SOLUTIONS TECHNIQUES ( à revoir pour le DST ) revoir ses cours de 4e.

Un objet technique est constitué de plusieurs éléments (ou pièce).
Chaque élément assure une fonction particulière appelé fonction technique.

À retenir

Rappel : Définition de besoin : c’est un manque, une nécessité ressentie par l’Homme.

  • Un besoin est une satisfaction que l’utilisateur attends d’un objet technique.
  • Les contraintes précisées dans le cahier des charges sont les caractéristiques que l’objet technique doit assurer.
  • Un cahier des charges est un document définissant le besoin attendu. Il indique les fonctions et les contraintes d’un objet technique. Pour chaque critère, des niveaux de performances doivent être définis.
  • Une norme est un ensemble de règles que les fabricants doivent appliquer au niveau international, européen ou national.

Activité révision : énoncé du besoin et CDCF  du support de téléphone pour le DST

3_Problematique_et_CDCF

3_Correction_Problematique_et_CDCF(3)(1)

La fonction principale

La fonction principale est la raison d’être de l’objet.
Elle répond à la question « À quoi sert-il ? »

Par exemple, la fonction principale d’un téléphone sera :

FP1 : Permettre à l’utilisateur de communiquer à distance grâce à la voix.

Les fonctions contraintes

Une contrainte est une caractéristique que l’objet doit satisfaire.

Chaque contrainte donne une ou plusieurs fonctions contraintes.

Il existe différents types de contraintes :

  • Fonctionnelles : permettent à l’objet de remplir sa fonction principale.
  • De sécurité : assurent l’utilisation de l’objet en toute sureté.
  • Économiques : optimisent le coût de l’objet par rapport au service et à la qualité apportée.
  • Ergonomiques : assurent une bonne adaptation de l’objet à ses utilisateurs.
  • Esthétiques : rendent l’objet plus joli et attrayant.
  • Environnementales : assurent une conception, une fabrication et une utilisation respectueuse de l’environnement.
  • Normatives : respectent des normes.

Une norme est un ensemble de règles que les fabricants doivent appliquer au niveau international, européen ou national. Ces règles ont pour but de favoriser les échanges commerciaux tout en garantissant la sécurité des utilisateurs.

le CDCF : rappel avec ex de la console de jeu.

Recopier le contenu de la vidéo pour consolidation

À retenir

  • Un cahier des charges est un document définissant le besoin attendu.
  • La fonction principale est la raison d’être de l’objet. Elle répond à la question « À quoi sert-il ? »
  • Une contrainte est une caractéristique que l’objet doit satisfaire. Chaque contrainte donne une ou plusieurs fonctions contraintes.
  • Afin de recenser les fonctions, on peut lister tous les éléments qui interagissent avec l’objet pour faire un graphe des interacteurs.
  • Enfin, les concepteurs précisent les critères et les niveaux pour chaque fonction dans un tableau.

En fin d’année, vous participerez à la réalisation d’un support Téléphone DESIGN avec matériaux recyclables comme par exemple le carton.. . Maquette groupe.

PROJET AÉROSPATIAL :  DÉCOUVERTE OBJET TECHNIQUE   / LE SATELLITE/ GPS.

Regardez « Satellite Microscope – intégration (timelapse) » sur YouTube durée 5.0

 
Durant près de 2 ans, le satellite Microscope a été photographié en permanence pour aboutir à cette séquence en timelapse, montrant toute la phase d’intégration du satellite au CNES du Toulouse (mars 2014 – septembre 2015) et d’essais dans les locaux de l’industriel Intespace (octobre 2015 – janvier 2016). Le micro-satellite Microscope étudiera l’universalité de la chute libre dans l’espace.

Le lancement d’un satellite « time-lapse » durée 1.29

LE LANCEMENT D’UN SATELLITE DE A À Z- FRANCEINFO

https://www.youtube.com/watch?v=s_h2ONfd0Ok&feature=youtu.be

Toute la chaîne de lancement d’un satellite, de l’assemblage jusqu’au décollage. L’Agence spatiale européenne (ESA) a publié, lundi 27 mars, un « time-lapse », une vidéo en accéléré, revenant sur le lancement de son satellite, qui a eu lieu le 7 mars à Kourou, en Guyane.

Rappel de connaissance : satellite naturel / artificiel : Quel est le nom du satellite naturel de la Terre ?

Un satellite naturel est un objet céleste en orbite autour d’une planète ou d’un autre objet plus grand que lui-même qui n’est pas d’origine humaine, par opposition aux satellites artificiels. … De tels objets sont également appelés lunes, par analogie avec la Lune, le satellite naturel de la Terre.

qu ‘est ce qu’un satellite artificiel ? comprendre avec le CNES. Montrer le diaporama.

https://slideplayer.fr/slide/12401461/

COMMENT FONCTIONNE GALILEO LE GPS EUROPÉEN

Une vidéo du CNES explique en 3 minutes le fonctionnement du GPS européen Galileo. Nous utilisons tous les jours ou presque le GPS pour nous positionner. Il s’agit d’un système de navigation par satellite développé par les Américains.

 
La TV par Satellite : vidéo
 
TP en salle informatique
 
regarder les vidéos :
 
KEZAKO: Comment fonctionne un GPS? » sur YouTube
 
As-tu pris ton Galileo ?
 

reflexion : Comment les métadonnées permettent de vous surveiller ?

regarder cette vidéo : (source le Monde), que dévoilent les métadonnées de notre quotidien ?

qu’avez vous compris ? résumez la en questions lignes.

vidéo : métadonnées

Un fichier « image » issu d’un appareil photo numérique contient plus qu’une simple image. On trouve en effet des informations sur l’image elle-même (définition, résolution…) mais aussi des informations sur la prise de vue (date et heure, lieu…). Cette spécification des fichiers « image » d’un
appareil photo numérique s’appelle EXIF (EXchangeable Image file Format). Ces données contenues dans un fichier « image » d’un appareil photo s’appellent des métadonnées. (recherche vu lors de l’escape game au 1er trimestre)

Il existe plusieurs possibilités pour afficher les données Exif contenues dans une photo :
1) Avec le système d’exploitation d’un ordinateur.
Mais les données affichées se limitent parfois à quelques paramètres de prise de vue et informations sur le matériel :
– Sous Windows : cliquez du bouton droit sur l’image, allez dans « propriétés » puis sur l’onglet « Détail ».
– Sous Mac OS : cliquez également du bouton droit puis allez sur « Lire les informations ».
2) Avec un logiciel de retouche d’image. Par exemple avec Gimp ou photofiltre
3) Avec un logiciel spécifique.

activité en salle info sur la géolocalisation :

Métadonnées EXIF ou Localiser le lieu d’une prise de vue faite avec un téléphone portable ou localiser votre lieu d’habitation avec la géolocalisation.

La géolocalisation
 
en complément pour les curieux : Regardez « La géolocalisation » sur YouTube
 
utiliser Geoportail pour extraire différents types de données
Géoportail est un logiciel en ligne donnant accès à des services de recherche et de visualisation de données géographiques ou géolocalisées.
L’opérateur principal de GéoPortail
est l’IGN (Institut Géographique National).
Ce site de service public qui date de 2007 contient également de nombreuses données classées par thèmes : parcelles cadastrales, espaces protégés, zones de sismicité, zones urbaines sensibles, …
GéoPortail permet de superposer une multitude de couches différentes sur des domaines très variés. Cartes numériques accessibles depuis les ordinateurs, tablettes et téléphones, bien plus souples à l’usage que les cartes papier. Les cartes numériques rassemblent toutes les échelles et permettent de montrer différents aspects de la région visualisée sur une seule carte.
Saisir https://www.geoportail.gouv.fr/ dans votre navigateur afin d’accéder à Geoportail puis cliquer sur Rechercher. Vous pourrez alors localiser une adresse, mesurer des parcelles, accéder à des données thématiques,…
Consignes de travail
Rechercher le numéro de la parcelle cadastrale de votre domicile. Mesurer la superficie de cette parcelle. Vous pouvez vous aider du tutoriel vidéo « Géoportail – recherchez une parcelle cadastrale et mesurez sa superficie».
 
 
 
POUR EN SAVOIR PLUS  : C’EST PAS SORCIER – SATELLITES
DEMARCHE DE PROJET  / RAPPEL DU CDCF
 
Cahier des charges : Etude d’un objet technique (Besoin et représentation fonctionnelle)  
Satellite / GPS et autres.

Pour en savoir plus : Un monde sans satellite de Yves Maillard

https://vimeo.com/165761918?ref=em-share

Documentaire 52mn, réalisation Yves Maillard. Et si les satellites nous laissaient tombés…

Les satellites dans notre quotidien

Synthèse : 10 fois où les satellites t’ont rendu service aujourd’hui

A suivre ….. Au lycée, vous approfondirez ce thème : exemple

 
Qui cherche… cherche – Algorithmique du mouvement
 
 
 
Lien avec PIX pour la certification des compétences numériques
Avant propos : Pix est un service public en ligne de mesure, de développement et de certification des compétences numériques, accessible à l’adresse https://pix.fr
Il s’adresse à tous les collégiens, lycéens, étudiants mais aussi à n’importe quel professionnel ou citoyen. Sa mission est de permettre à chacun de cultiver ses compétences numériques tout au long de la vie et ne laisser personne au bord du chemin de la transformation numérique de la société.
Le travail présenté ici autour de la thématique Localisation, cartographie et mobilité permet de développer des compétences référencées sur la plateforme PIX, en particulier dans les champs de compétences suivants :
1. Informations et données
1.2. Gérer des données : Stocker et organiser des données pour les retrouver, les conserver et en faciliter l’accès et la gestion (avec un gestionnaire de fichiers, un espace de stockage en ligne, des tags,
des classeurs, des bases de données, un système d’information, etc.).
4. Protection et sécurité
4.2. Protéger les données personnelles et la vie privée : Maîtriser ses traces et gérer les données personnelles pour protéger sa vie privée et celle des autres, et adopter une pratique éclairée (avec le paramétrage des paramètres de confidentialité, la surveillance régulière de ses traces par des alertes ou autres outils, etc.).

votre stage approche ….  

QUELQUES RESSOURCES STAGE ENTREPRISE AU CAS OU…

CV  ressources

Dossier d’accompagnement stage d’observation en entreprise

 Votre stage en entreprise a trois grands objectifs :

 

● Découvrir le monde du travail et de l’entreprise

● Trouver ou consolider votre projet d’orientation

● Utiliser vos acquis scolaires

Ce stage permet d’aborder des situations nouvelles en découvrant le monde du travail dans le contexte économique d’une entreprise. Il concrétise les savoirs acquis dans de nombreuses disciplines. Choisis une entreprise ou tu te sentiras bien et qui t’intéresse.

Stag_01_objectif

Pourquoi un RAPPORT ?

  • Pour laisser une trace écrite d’une expérience faite en groupe ou individuellement,
  • Pour partager cette expérience,
  • Pour susciter la curiosité des
  • Pour permettre d’évaluer tes compétences.

Mettre en forme mon rapport de stage

Dernières vérifications à faire :

quelques liens utiles :
- Forme juridique des entreprises 
- qu’est-ce que le copyleft ou le droit d’auteur ?

Comment choisir une couleur, une police pour mon rapport ?

Une bonne mise en page d’un rapport de stage est une mise en page « carrée ».

Sortir du noir et blanc avec le titre en rouge, c’est bien. Par contre, il vous faut respecter une charte graphique tout au long de votre rapport de stage.

Votre page de couverture doit, elle, être la plus soignée possible. Elle est décisive pour la qualité de votre rapport de stage. Elle doit attirer l’attention !

N’oubliez pas qu’un rapport de stage doit être professionnel !

La signification des couleurs et des polices d’écritures :

Charte-Graphique-CouleursCharte

-Graphique-Typographie

   

Support numérique du rapport pour l’écrit et SAUVEGARDE SUR CLE USB

Une suite bureautique est un ensemble de programmes informatiques en rapport avec les opérations basiques du travail de bureau telles que rédiger des lettres et des rapports de type word ou open office writter.

Un fichier de présentation assistée par ordinateur PREAO est un document de communication. UN DIAPORAMA powerpoint ou open office impress, que vous pourrez aussi utiliser pour l’oral.

récapitulatif des notions :

didacticiel-Impress

Fiches connaissances_ ressources pour vos réalisations numériques

MOT51-4_Logiciels-usuels-preao

MOT51-4_Logiciels-usuels-tdt

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